摘要：
托管班一定可以提高孩子的学习成绩吗？有人说，老师给学生布置的家庭作业变成了家长作业，你怎么看？托管班一定可以提高孩子的学习成绩吗？这个问题更重要的还是看托管的老师吧，如果托管的老师... 托管班一定可以提高孩子的学习成绩吗？
这个问题更重要的还是看托管的老师吧，如果托管的老师能根据孩子的学习情况，辅导孩子学习中的薄弱点，那孩子的成绩必然会有一定的提升，但如果托管老师只是让孩子写作业，且没有对作业情况进行分析和讲解，我想孩子的成绩也不会因此而提升的。
我在学校工作，我们学校周边就有许多的这样的托管机构，我们老师也经常讨论这个问题。据我所知，托管班对提高孩子学习成绩，可以肯定的说没有半点帮助，可以说全国百分之九十九的托管班，只是解决家长对孩子管理空白时段这个难题，托管班只是监督孩子把当天的作业尽可能的完成。但是，根本就没有专业的老师，对孩子的作业进行专业的指导。说白了，就是你花点钱交给一个管理机构负责在你管理孩子的空白时间段帮你看看孩子，别出什么事情，能使你在这段时间放心的做你自己的事，搞得好点的会带着孩子们做做游戏，玩一玩，也是一件好事。
托管班，是代替家长管理教育，看写作业，至于对孩子的成绩能提高多少，就不得而知了。我外甥女就在托管班上班。孩子放学她正式上班，去学校把孩子接回来，然后组织孩子写作业，单独不会的，单独讲解，多数都不会的，才需要讲一下，因为整个班级几年级都有，参差不齐，没办法讲课，老师的目的就是看护。至于作业能否写完，还得看老师和家长的力度。
有的孩子老师都管不了，已经放弃，补课班老师更是无能为力了，只能看写多少算多少，能保证纪律不打扰别人就行。
有的孩子家长有时间也不管，送脱管班省心，至于作业完成情况，老师尽力就好。有时候孩子不听话，不写作业，给家长打电话，家长要么不接，要么接了也管不了，这样的孩子谁管提高成绩都是枉然。
托管班，就是代替家长看孩子写作业，如果孩子在老师讲过两遍还是不会，老师也没有办法了，只能直接告诉答案，完成任务了事。
你觉得孩子的成绩能有提高吗？请留言！
说起托管班我是心有余悸，我家孩子小学时托管了三年，都是午晚托那种，即中午和晚上孩子都在学校旁边的托管点吃饭和做作业，晚上八点我去接孩子回家。
三年托管下来，孩子本身自学能力强，作业可以不需要辅导，主要是我们夫妻俩没时间煮饭给孩子吃，这样的托管导致孩子营养不良，一度被医院诊断为矮小症，到了上初中时身高才138厘米。自从医院诊断之后，我就不敢把孩子再送托管了，因为托管里吃的太差，孩子身体受不了。此外也发生过托管老师打孩子的事，一个江西籍女老师，在托管里把我孩子耳朵打出血了，考虑到她又没钱，也就放她***，然后又换了一家托管。
托管里的孩子都是父母没时间照顾的孩子，这一类孩子大都成绩不好，而托管机构的老师是没有教师证的，有些甚至只有初中文化，小学作业都不会做，所以，想让孩子在托管里学习变好，那是不可能的。
孩子在出生后到小学三年级之前，家长最好能够把时间用来陪护孩子，因为这个时间断关系到孩子学习能力的培养，如三岁之前培养的是孩子聪明的大脑，幼儿园阶段培养的是孩子的学习兴趣，小学一二年级培养的是孩子的思考能力和自学能力，三年级之前要陪护孩子收集大量的实践素材。如果把孩子交给托管，可能是得不偿失的。
这个答案不是肯定的，上托管班成绩不一定好，不上托管班成绩不一定不好。成绩的好坏很大程度上取决于孩子在上课时的听课态度和方法，老师在课堂上讲的都是最基础的知识，如果孩子上课能认真听讲，能把老师讲的这些基础知识弄明白了，成绩绝对不会差了。
相对来讲，如果孩子在课堂上没有认真听讲，对老师讲解的知识是一知半解，那光依靠托管班想提高成绩还是很困难的。毕竟在托管班里，是没有老师再系统的去给孩子讲解知识点的，他们最多是针对孩子不会的题去讲一讲，所以是没法跟课堂上老师讲的效果相比较的，想让孩子学习成绩好，最有效的方法还是要教育孩子学会听课，认真听讲。
上托管班对于比较忙没时间管教孩子的家长来说确实是一个不错的选择，但是家长不能把孩子的成绩提高完全寄托到托管班，托管班也许能对孩子的成绩提高有一定作用，但绝对不是决定性的因素，并且也不能保证孩子上了托管班成绩就一定会有提高。
有人说，老师给学生布置的家庭作业变成了家长作业，你怎么看？
这个问题是现实生活中的一种现实反映， 的确有这种现象的存在。这个问题可以从三个方面看：
一，从教育部门的规定上讲，每个学段的学生家庭作业，应当有时间限制，特别是低年段的学生；
二，从老师的角度讲，家庭作业的布置量应适度、有效，作业布置应因人而异；
三，从家长的角度讲，尽量督促自己的娃娃，按时按量按质完成，特别特别注意，娃娃完成作业的习惯，尽量不要拖拖沓沓。
1905年，意大利年轻的老师 罗伯特拿维利斯 发明了家庭作业，发明之初并不是为了每个孩子温习功课，而是惩罚那些顽皮上课不认真的孩子，惩罚过后意大利老师发现对他的学习作用还是很大的。
后来人们就把家庭作业当成理所当然的事情了。
可是好多家长向我诉苦，孩子的家庭作业太多，而且很多都是大人孩子一起合作才能完成的作业，比如给孩子听写英语单词、讲数学课题，感觉好像老师给家长布置了作业一样。李姐是的女儿上小学3年级，她告诉我有一次女儿的作业是做一个关于春游的PPT，这很明显孩子不可能自己完成，这类情况非常多，写完作业检查签字更不用说了， 虽说家长内心 深处有稍许抱怨，也是明白老师也是为孩子好。
现在我们的学校、家长教育观念相比从前有很大的转变,相比我们小时候的年代大有不同，我们小时候写完作业还要帮助父母干农活做家务,而现在的孩子都不能独立完成作业 ,其原因是学校在布置作业时，没有根据不同年级孩子的实际能力,好多学生教室里墙上贴的不是学生自己的画报，而是家长的作品，桌上摆放的不是学生自己的手工艺品，而是家长的精美杰作。
家长和老师是促进孩子成长成才重要导师，无论是老师布置作业超出孩子能力范围，还是家长抱怨作业是给家长自己布置的，总结一句所有都是为了孩子好，家长与老师多沟通、交流、协调，老师会着重布置孩子力所能及的作业，家长可以轻松的心情跟孩子一起完成，不要让“家庭作业”变“家长作业”就好。
家庭作业变成了家长作业，主要有以下几方面：
1、作业太难。有些属于学有余力的孩子的拔高题。对学习平平的孩子来说，有一定的难度。所以只能求助于家长。小学的题简单还好解答，越往高年级，题目越难，加上家长不了解学习进度，用自己的理解讲给孩子，越讲越糊涂。
2、孩子完成家庭作业每每需要全家总动员。如果没有家长的配合,小学生可能根本无法完成。比如有的老师会让低年级小学生做PPT、画手抄报。让娃做手工变成考家长的手艺，让娃做实践变成考家长的交际圈。
3、提倡素质教育，经常有些新要求。比如要求低年级的孩子上交一篇三千字的征文。或者交一份视频作业。这明显的是给家长布置的作业，哪个一二年级的孩子能写出三千字的征文。
4、让家长出黑板报、让家长开学前到学校打扫卫生、让家长在孩子值日那天去学校教孩子打扫卫生、让孩子轮班在上学放学时间到学校门口维持秩序...
5、每天都会有微信通知，书面作业要签字，口头作业也要签字，每一个都要家长检查把关，对各种课内课外任务的执行和反馈……
作为家长，当然要参与学校教育，与老师密切互动，但主要体现在生活照顾、氛围营造、习惯培养和思想帮扶上；涉及到具体的知识内容，老师和学生才是主角，家长不该也不能越俎代庖。
也许，一开始老师的初衷是想让家长监督一下孩子是否完成作业。可是，慢慢的，随着素质教育的发展和老师对教学成绩的过分追求，家长监督慢慢演变成了家长作业。很多家长在陪娃写作业的路上开始越走越远越陷越深。
要解决此种现象，还需要老师有所作为。这并不是想让家长为此开脱。其实，家长基本上都是很配合老师的，不管什么作业，作业是多是少，是难是易，都尽量去完成。要是不想让家庭作业变成家长作业，关键还是看布置作业的实施者－老师。
作为老师，布置作业时，我觉得应该考虑到以下几个问题。
1.作业的量。不要动不动就发下好几张试卷，语文一张，数学一张，英语一张，虽然每科才一张，可是，孩子们要做3张啊。最好把握一下，孩子可能完成需要的时间，最好在一个小时之内。
2.课外活动，如手工报等，可以放宽时间或者周末布置，所需要的材料最好是很容易找到的。
3.有一些让孩子背诵，家长监督的作业，其实，对很多家长来说，更是一种折磨。在学校学习氛围那么浓厚的情况下，都没背好，在家里烟火气息严重的地方，更不容易集中精力背诵。老师，可以让孩子在学校专门有时间让孩子背诵，回家后让孩子背一遍给家长听。千万别在学校里，大部分同学还没背熟，就让孩子回家，让家长监督背诵。这样就本末倒置了。
总之，家长和老师都希望孩子能够学的更好很轻松，老师和家长都要想办法，让孩子在有限的时间内能高效的学习，而不是疯狂的布置作业剥夺孩子放学时间，用在低效率的学习中和家长的折磨中。
如果要求家长去逐一批改，错的要给孩子更正，那么老师不用批改作业了。家长已经完成了批改这工序，老师再批改是多余的了。学生不会的家长了解，老师不了解，老师怎么在堂纠正学生作业错误的地方，老师已经误导学生对老师职责的意义
