摘要：
有什么办法，可以让孩子从“要我学”到“我要学”的转变？有什么办法，可以让孩子从“要我学”到“我要学”的转变？其实不难，但我们要站在家庭的角度理解这一点。什么意思呢？“要我学”动力来... 有什么办法，可以让孩子从“要我学”到“我要学”的转变？
其实不难，但我们要站在家庭的角度理解这一点。什么意思呢？“要我学”动力来自于外界，比如爸爸妈妈让我学的。“我要学”动力来自于孩子自身，即我从心里面喜欢学习，想要学习。“要我学”和“我要学”分别来自于两种不同的家庭环境。我们分别谈一谈。
第一，对于“要我学”，为什么爸爸妈妈会推着孩子学习呢？其实，这主要是因为爸爸妈妈把自己的期望寄托在孩子身上了，而且这种期待非常的高。比如，第一类，是没有正式工作的父母，一辈子都在打工，感觉到很不稳定，也很辛苦，常常要看别人的脸色行事。第二类，是没有上过大学的父母，这是父母心中一辈子的痛，感觉学历文凭不如别人，好像低别人一等。所以，父母越是感觉自己地位低下，越是感觉在工作和生活中受到不公正的对待，他们对孩子的期望就会越高，越容易变成专制型家长。然而孩子是有自己成长规律的，用“拔苗助长”、“成人化思维”来教育孩子都是没有效果的。到最后，越逼迫，孩子越不学。
第二，具备“我要学”动力的孩子往往来自于民主型家庭。在民主型家庭里，父母会尊重孩子的发展规律和孩子的内在需求，遇到问题会跟孩子一起商议，听听孩子的看法。但是在原则性问题上，父母要会对孩子严格要求，让孩子发展出更多社会能够接纳的行为，这样的孩子在团体中就容易被同学和老师接纳，进一步建立自己的优势。从我们上面的描述中，其实也就有了如果培养“我要学”的孩子。尊重和接纳是非常重要的，孩子本身就自带动力小马达，这个动力是需要我们保护的。比如，孩子兴致勃勃的给你看他画的画，“爸爸，爸爸，你看我画的好不好呀？”，爸爸在玩手机，瞟了一眼说，“挺不错的”，然后继续玩手机了。你觉得以后孩子还会给你看他画的画吗？他的动力呢？是不是被抑制了呀！学习动力是学习力的一部分，这也是我们现在正在做的训练营项目。
其实，站在教育工作者的角度，这个问题并不负责，也不难做。有时候父母也会说，道理我们都懂，但就是做不到，所以我们不要试图给专制型的家长说，我建议你培养孩子的自主学习能力，因为孩子的努力远远满足不了家长的期望。因家庭而异，专制型的家长自身也是需要成长的！
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是鼓励与认可，它给予孩子一种信任的寄托，孩子的心灵是纯洁单纯的，他定会回报你的信任，奋发向上，一旦他决定汇报你的信任与鼓励，定会投入大量精力努力学习，最终成绩定会渐渐变好，与你的鼓励相辅相成，形成良性循环。
我以我亲身经历为例:在我小时候1至4年级，我成绩很差，妈妈却又总是拿我和成绩好的孩子作比较，经常因为成绩打我，骂我不争气，然后和我一块哭，说我不是块读书的料。
在五年级时，由于爸爸工作原因转学到另外一个小学，第一学期开家长会，新班级的数学班主任老师第一次和家长见面，当时喊到我妈妈发言，因为成绩差排名靠后，妈妈也很难为情，说明问题的同时一直在数落我，至今我都记得，很多双眼睛看着我，仿佛在同情一个柔弱的小猫，我当时真是难受的无地自容，情不自禁的哭了。
当场老师没有说啥。在家长会结束后，老师单独喊了我和妈妈，夸了我在学校的各种优点，团结同学，富有爱心，是周围同龄人玩伴时的香饽饽，让我妈妈多现我的优点。后来老师常常会特别关照我，经常夸奖我，哪怕我考的不好，他也会以鼓励为主，说这段时间很努力，老师相信你下次一定可以考好之类的话积极引导鼓励我。
幼小自卑的心灵得到一次又一次的鼓励与肯定，仿佛从未见过太阳的小草终于得到了初升朝阳的滋润，我踏踏实实跟着老师认认真真的学习，放***也把自己关在家里按照例题认认真真去模仿去专研难题，当时的心里充满着能量，一心想回报老师的信任与鼓励，后来慢慢的，成绩一步一个脚印的往上爬。成功的变成了同龄人中成绩优秀的孩子，考上了在我们那边看来还不错的大学
现在虽然已经工作，但我还时常去看望我的小学启蒙老师，真的，未成年求学阶段身边的老师或者家人的鼓励真的可以给予无穷的动力，给予那个年纪的小人儿，一种被认可想要报答相信的强烈信念，鼓励与认可，真的是对于学生来说最珍贵的东西
第一，外因驱动和内因驱动
从“要我学”变为“我要学”，其实就是学习主动性的问题，而主动性来自于驱动力，前者是外因驱动，后者是内因驱动：
因此既要“要我学”的外部驱动力，又要有“我要学”内部驱动力，两者相辅相成才能锻造出更高能的自我提升驱动力！
第二，提升驱动力的方法
1、内部驱动力：人都有极高的主动性做自己喜欢且擅长的事情：
1）兴趣：人都喜欢做自己感兴趣的事情，比如打游戏，不用教就会，不用催就能完成，而且可以不断的提高，类比到其他兴趣方面一样！
打游戏不一定都是坏的，如果在打的过程中不断学习不断实践，不断提高自己的游戏技能，这本身就是一种优秀的习惯，我称这种习惯为研究式的工作和学习方法，而这种习惯是可以迁移的，即做其他事情也会习惯的***用这种方法取得成功，这不就是主动性吗？
2）擅长：通过自己的兴趣可以获得两样擅长的东西，一样就是兴趣事情本身，一样就是上面提到的研究式的工作学习心态方法，久而久之会形成一种优秀的惯性，而这种惯性就是成功的最核心内在驱动力！
2、外部驱动力：让人了解什么更重要更有趣以后的目标驱动力
1）奖励：基于奖励行为引导小孩到更有意义更有价值更有趣的事情上！
我之前写过一篇文章，里面提到过孩子心智模式的开启，大概是4个阶段：
第一阶段：孩子不知道为什么要学习；
第二阶段：孩子知道为什么要学习，但是不能自律；
第三阶段：孩子知道为什么要学习，也能做到自律；
第四阶段：孩子知道为什么要学习，也能做到自律，还能找到属于自己的学习方法。
孩子从“要我学”到“我要学”的转变，大概就是完成了心智模式开启的第二阶段或者第三阶段。基本上孩子开启了心智模式第三阶段后就会自己努力学习了。
我们经常看到有很多同学很努力，但是成绩就是提高不起来，其实就是因为他一直没有开启第四阶段。
那如何开启这个心智模式，让孩子知道为什么要学习呢？
首先，就是正确价值观的培养。
为什么要培养孩子的正确价值观？因为孩子只有有了正确的价值观，他才会了解个人的价值，当他有了个人价值实现的动力时，那就是心智模式开启之时。
答：并不是所有的孩子都适合走上高中考大学这条路，所以尽力引导，不可强求！有的孩子学习能力强，有的孩子动手能力强，因此对于孩子的学习，家长要观察孩子了解孩子因势利导因材施教！
第一、父母要下定决心排除干扰诱惑孩子学习的外部因素
孩子之所以无心学习，就是因为他的心不静，总是被玩游戏看电视，穿戴名牌，***等等诱惑，所以他们把注意力都放在这些与学习无关的事情上了，就像下图这两个初中生和高中生沉迷手机游戏而越来越不想学习，总想玩游戏让他们静不下心来写作业，静不下心来分析难题
二、培养孩子的“责任感”才能让孩子明白大学本科毕业证才是进入社会找工作的“通行证”
多年来我谆谆告诫不刻苦学习的初高中生：你是家庭最重要的成员，家里的每个人都应该各负其责把自己的本职工作做好，父母的责任是努力工作赚钱养活你，你的本职工作是努力学习，父母不要求你非要考前几名，非要成为尖子生，非要考上好高中和名牌985大学，但是你应该尽力考一个普通高中和普通大学，才能拿上大学本科毕业证，
就像下图这个初中生的父亲在家长***言“现在公务员招聘，企事业单位招聘，央企国企本地知名企业招聘都只招大学本科生，孩子没有考上高中和大学将来如何与大学本科生竞争工作岗位？”
三、培养孩子的“责任感”才能让孩子明白中考和高考对自己的人生特别重要，理解父母让自己努力学习的良苦用心
家长要告诉孩子，中考是你要面对的第一场预选赛，通过这场预选赛的选拔，才有资格进入高中去参加高考这场最终的决赛，所以初中和高中这六年的时间是你一生中最重要的最宝贵的时间，努力学习那么时间就给你带来理想高中和理想大学的录取通知书，反之如果你非要贪图玩耍那么最后学业荒废，让你一无所有，真到了那一天悔之晚矣！详细内容下图所示
无论孩子是走上高中考大学的路，还是走上职高学技术的路，前提都是家长不能溺爱孩子，对于实在不想学习，看到书本就厌烦的孩子，家长就让孩子扎扎实实去职校学一门自己喜欢的的技术，有一门好手艺也能带来丰厚的收入，打造幸福的生活！怕就怕孩子既吃不了学习的苦，也吃不了做工人干活的苦，好吃懒做，这个孩子成年了很难立足！
