摘要：
面对校园暴力应该如何让施暴者知道代价？面对校园暴力应该如何让施暴者知道代价？六七十年代出生的人都记得“少年管教所”和“工读学校”，这两个机构的存在对当时的青少年犯罪起到了极大的震慑... 面对校园暴力应该如何让施暴者知道代价？
六七十年代出生的人都记得“少年管教所”和“工读学校”，这两个机构的存在对当时的青少年犯罪起到了极大的震慑作用，但不知何故消失了。或出于人道、或出于司法实践需要、或因为某些所谓砖家叫兽的嚎叫。而近年来，青少年违法犯罪越来越严重、手段越来越恶劣，这里面固然有许多原因，但取消工读学校、少管所等准法律手段是其中主要原因之一。因此，在校园暴力、欺凌甚至******等青少年违法犯罪不断上升的今天，对这部分既不能适用成人法律而又没有其他制约机制的青少年，不能留有空档，从而失去对他们的制约。建议修改未成年人保***，恢复工读学校、少管所等社会准法律手段。这样做既能惩戒不良少年又能保护守法少年，更重要的是教育和挽救不良少年。
处理事情要***制，但14岁以下的人是不需负任何法律责任的，在特殊的阶段，要有应付对之策。
有一句国人最羞于启齿的话、最不认同的话、最不符合传统文化的话，同时也是最符合国际关系的话，叫“以暴制暴”。
迫使日本投降靠什么，靠“仁义礼智信”？靠十三年抗战！靠***！
学校如果处理霸凌者当然好，如果不处理的话也可以……孩子举起拳头👊，***打这小杂种，打不赢拿板凳砸！一个打不赢就联合几个同学一块打！
以暴制暴，听起来最不符合道德，却最符合人性。
这个我觉得不是没有办法，只是没有人重视罢了，建立一个完善的制度，从进入国家教育阶段开始就做一个学生的暴力倾向记录，学前至四年级作为一个考评依据阶段，四年级至六年级作一个行为记录阶段，初中三年作为一个定性阶段，也就是说从学前教育开始至小学四年级，凡是进入学校学习的学生，学校就做好学生每一次欺负其它同学的记录，定性是否是故意欺负或者无理取闹，毕竟这个阶段学生调皮或者不懂事完全还是要给予理解，另一方面，这个阶段的学生就是造成一些伤害，也很难达到很大的伤害，所以只作为一个倾向性记录，四年级至六年级就得如实记录每一次学生的暴力冲突，进入中学以后可以作为一个连续性的定性，至初中毕业为止，以科学的分值给予一个暴力倾向定性，如果达到分值的人，九年义务教育完成后，其它学校可以作为一个拒绝录取的正当理由，而档案记录也作为一个法定档案，任何学校和老师因发生暴力而未记录的，一旦发生校园暴力，就作为法定责任人之一要承担相应责任，如果行成这样一个机制，你看看家长急不急，你再试试让他的孩子欺负人而他还幸灾乐祸无所谓，哪个家长会让孩子断送前程？只会天天教育不能欺负同学，千万和同学友好相处，否则以后连个要你的学校都没有，这样就形成家长，学校，社会合力共管，相互牵制推动拒绝校园暴力的良好氛围，不然现在有些家长觉得自己孩子打赢了就管它的，赔点钱，道个歉就解决，纵容孩子的暴力，学校也是，对有关系有钱人的家庭给予开后门，以后形成制度了，你开后门可以，只要发生校园暴力，查档案未记录的，是谁的责任先开除再谈其它的责任，你看关系重要还是他的饭碗重要，但这一系列的问题要有人系统的，科学的进行调研和设置，我们想到的只是一些简单的牵制办法，但如果真的推动是需要做很多的工作！
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